Email this article USE OF HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS) TEACHING MATERIALS TO GROW READING LITERACY IN MADRASAH IBTIDAIYAH STUDENTS
(1) UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, Indonesia
(2) UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, Indonesia
(*) Corresponding Author
Abstract
The reading literacy skills of students in Indonesia are generally still low. However, some schools are already able to have high student reading literacy. This research aims to reveal HOTS teaching materials as an effort to foster the reading literacy of Madrasah Ibtidaiyah students. The research location was carried out at one of the favorite private Madrasah Ibtidaiyah (MIS) located in East Jakarta. The research was conducted in the even semester of the 2023/2024 academic year. This research uses a qualitative approach with a case study design. Data collection was obtained through various sources consisting of interviews, observations, and documentation with research subjects, namely the school principal, curriculum coordinator teacher, and 47 class V students. All research data that has been collected is then analyzed using Miles, Huberman, and Saldana's interactive model data analysis techniques. This model includes data condensation, data presentation, and conclusion drawing. The implications of this research show that to foster reading literacy, teaching materials based on high-level thinking skills are needed.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Afghani, D. R., Prayitno, H. J., Jayanti, E. D., & Zsa-zsadilla, C. A. (2022). Budaya literasi membaca di perpustakaan untuk meningkatkan kompetensi holistik bagi siswa sekolah dasar. Buletin KKN Pendidikan, 4(2), 143–152. https://doi.org/10.23917/bkkndik.v4i2.19185
Aldian, H., & Wahyudiati, D. (2023). Analisis pengaruh bahan ajar kimia berbasis IT terhadap keterampilan kolaborasi dan komunikasi siswa. Jurnal Paedagogy, 10(1), 207. https://doi.org/10.33394/jp.v10i1.5484
Alpian, V. S., & Yatri, I. (2022). Analisis kemampuan membaca pemahaman pada siswa sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5573–5581. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3298
Amelia, R., Chotimah, S., & Putri, D. (2021). Pengembangan bahan ajar daring pada materi geometri SMP dengan pendekatan project based learning berbantuan software Wingeom. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 759–769. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.417
Ansyar, M. (2015). Kurikulum (Hakikah, fondasi, desain dan pengembangan). Jakarta: Kencana Prenadamedia Grup.
Asrianti, A. (2020). Minat belajar peserta didik terhadap pembelajaran Bahasa Indonesia berbasis literasi. Etnolingual, 12(2), 97-113. https://doi.org/10.32734/politeia.v12i2.3955
Barus, S. (2019). Peningkatan kemampuan membaca. Toleransi Masyarakat Beda Agama, 30(28), 5053156.
Cahyadi, R. A. H. (2019). Pengembangan bahan ajar berbasis ADDIE model. Halaqa: Islamic Education Journal, 3(1), 35–42. https://doi.org/10.21070/halaqa.v3i1.2124
Cahyani, N., Hutagalung, E. N. H., & Harahap, S. H. (2024). Berpikir kritis melalui membaca: Pentingnya literasi dalam era digital. IJEDR: Indonesian Journal of Education and Development Research, 2(1), 417–422. https://doi.org/10.57235/ijedr.v2i1.1795
Cahyaningsih, E., & Nasution, K. (2023). E fostering literacy culture: An in-depth exploration of the reading corner initiative at Madrasah Ibtidaiyah Nyatnyono 01 Semarang Regency. HEUTAGOGIA: Journal of Islamic Education, 3(2), 183–195. https://doi.org/10.14421/hjie.2023.32-04
Chanthalangsy, P., Yeh, B. I., Choi, S. J., & Park, Y. C. (2024). Program evaluation of postgraduate obstetrics and gynecology training in Lao people’s democratic republic - using the CIPP model. BMC Medical Education, 24(1), 1–10. https://doi.org/10.1186/s12909-023-04942-6
Colasante, M., & Douglas, K. (2016). Prepare-participate-connect: Active learning with video annotation. Australasian Journal of Educational Technology, 32(4), 68–91. https://doi.org/10.14742/ajet.2123
Creswell, J.W. (2023). Research design pendekatan kualitatif, kuantitatif, dan mixed. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Fernando, S., Sabri, T., & Suparjan, S. (2022). Pengembangan bahan ajar berbasis web pada materi sistem pencernaan manusia kelas V sekolah. Jurnal Tunas Bangsa, 9(1), 18–31. https://doi.org/10.46244/tunasbangsa.v9i1.1717
Galuh, G. A. M., Artharina, F. P., & Dwijayanti, I. (2023). Analisis faktor penghambat membaca permulaan pada siswa kelas III SD Negeri Tambakrejo 01. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 4721-4730. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1133
Gantari, R. (2016). Pembelajaran membaca dengan pendekatan proses untuk meningkatkan budaya literasi siswa di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Guru “COPE,” xx(02), 1–7.
Ginanjar, M. H., & Jundullah, M. (2023). Manajemen sarana dan prasarana pendidikan dalam meningkatkan kualitas proses pembelajaran di SMA Al-Minhaj Bogor. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 6(1), 103–1017. https://doi.org/10.30868/im.v4i02.3693
Gürsoy, G. (2021). Digital storytelling: Developing 21st century skills in science education. European Journal of Educational Research, 10(1), 97–113. https://doi.org/10.12973/EU-JER.10.1.97
Guru Koordinator Bidang Pendidikan. (2024). Wawancara.
Hamzah, I., Dwi, N., Puspaningtyas, P., Amelia, D., Parjito, P., Gulo, I., & Romadhona, W. (2023). Pendampingan pembuatan materi ajar menggunakan aplikasi Canva. Jurnal Teknokrat Indonesia, 1(1), 47–54.
Hardiyanti, W. M. (2022). Penerapan jurnal pembiasaan literasi membaca di SMP Negeri 1 Mojogedang. Literasi: Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia serta Pembelajarannya, 6(2), 268-281. https://doi.org/10.25157/literasi.v6i2.7901
Hasibuan, F. D., & Ain, S. Q. (2024). Strategi guru dalam menumbuhkan minat baca pada siswa kelas IV di SDN 10 Kecamatan Kandis. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 1469–1478. https://doi.org/10.58230/27454312.707
Hendi, H., & Haryono, E. (2021). Penyusunan bahan ajar digital komputerisasi akuntansi pada sekolah SMK Negeri 2 Batam. ConCEPt-Conference on Community …, 1(1), 654.
Ihsan, I., Pratama, L., & Hermawan, R. (2018). Peningkatan kompetensi literasi dalam keterampilan membaca pada siswa Sekolah Dasar Inpres 12 Kabupaten Sorong Papua Barat. Journal of Character Education Society, 1(2), 9–17.
Ilmi, N., & Wulan, W. N. S. (2022). Gerakan literasi dalam meningkatkan minat baca siswa sekolah dasar. Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD, 2(2), 101–112. https://doi.org/10.35878/guru.v2i2.454
Irene, E. A. (2023). Evaluation of teacher education curricula and its relevance to licensure examination using context, input, process and product (CIPP) model. Social Sciences and Humanities Open, 8(1), 100607. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2023.100607
Irmaningrum, R. N., & Ati MZ, A. F. S. (2022). Pelatihan pengembangan bahan ajar media sederhana kelas awal. Jurnal Interaktif: Warta Pengabdian Pendidikan, 2(1), 47–52. https://doi.org/10.29303/interaktif.v2i1.37
Irwansyah, F. S., Lubab, I., Farida, I., & Ramdhani, M. A. (2017). Designing interactive electronic module in chemistry lessons. Journal of Physics: Conference Series, 895(1), 012009. https://doi.org/10.1088/1742-6596/895/1/012009
Islam, N. F., & Adela, D. (2023). Implementasi program pojok baca sebagai upaya menumbuhkan minat baca siswa di SDN Sawahlega. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 2762–2769. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i2.587
Jamaluddin, J., Mustami, M. K., Ismail, M. I., & Mania, S. (2022). Pengaruh pemanfaatan bahan ajar berbasis TIK dan bahan cetak terhadap motivasi belajar pada mata pelajaran aqidah akhlak di MAN 1 Sinjai. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 11(01), 621-640. https://doi.org/10.30868/ei.v11i01.1956
Jiang, H., & Liu, Y. (2021). Construction of teaching quality evaluation system of higher vocational project-based curriculum based on CIPP model. International Journal of Information and Education Technology, 11(6), 262–268. https://doi.org/10.18178/ijiet.2021.11.6.1521
Kartikasari, E. (2022). Faktor pendukung dan faktor penghambat gerakan literasi sekolah. Jurnal Basicedu, 6(5), 8879–8885.
Kemendikbud. (2018). Strategi literasi dalam pembelajaran di sekolah menengah pertama. KSatgas GLS Ditjen Dikdasmen Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, 1–51. http://repositori.kemdikbud.go.id/11419/1/15. Modul Literasi.pdf
Kemendikbud. (2023). Pisa 2022 dan pemulihan pembelajaran di indonesia 5.
Kepala Sekolah. (2024). Wawancara.
Kholifah, W. T., & Kristin, F. (2021). Pengembangan bahan ajar cerita bergambar tematik untuk meningkatkan minat baca siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3061–3072. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1256
Kosasih, U. K., Saputra, S., & Supriadi, E. A. (2022). Pengembangan bahan ajar bentuk aljabar melalui pendekatan open-ended. PERISAI: Jurnal Pendidikan Dan Riset Ilmu Sains, 1(1), 90–97. https://doi.org/10.32672/perisai.v1i1.64
Kumalasari, B., & Idawati, L. (2023). Evaluasi program pendidikan karakter di SD Athalia dengan model CIPP (context, input, process, product). Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 11(2), 61–73. https://doi.org/10.21831/jamp.v11i2.65007
Kurniawan, E. S., Fatmaryanti, S. D., Pratiwi, U., & Ramadhani, F. N. (2022). Pendampingan penyusunan bahan ajar digital bagi guru SMK di Kabupaten Purworejo. E-Dimas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 13(3), 516–522. https://doi.org/10.26877/e-dimas.v13i3.10840
Lina, L., Suryana, D., & Nurhafizah, N. (2019). Penerapan model evaluasi CIPP dalam mengevaluasi program layanan PAUD holistik integratif. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 346-355. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i2.200
Lubis, J. A., & Ginting, N. (2017). Pengembangan bahan ajar dengan pendekatan student centered learning (SCL) pada materi kultur jaringan. Jurnal Pendidikan Biologi, 6(3), 371–375. https://doi.org/10.24114/jpb.v6i3.8044
Madu, F. J., & Jediut, M. (2022). Membentuk literasi membaca pada peserta didik di sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 631–647. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2436
Mariana, E., Wardany, K., Kinasih, A., Rosyidah, U., & Qomariyah, S. (2023). Pelatihan penyusunan bahan ajar online interaktif untuk meningkatkan kompetensi profesional guru. Prima Abdika : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(1), 44–50. https://doi.org/10.37478/abdika.v3i1.2565
Mathison, S. (2013). CIPP model (Context, input, process, product). Encyclopedia of Evaluation, 342–347. https://doi.org/10.4135/9781412950558.n82
Miles, M.B. Huberman, A. M., & Sadana, J. (2018). Qualitative data analysis: A methods sourcebook. Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Mufid, M. (2020). Evaluasi model context, input, process and product (CIPP) program baca tulis Al-Qur’an di Institut Agama Islam Negeri Pekalongan. Quality, 8(1), 1-14. https://doi.org/10.21043/quality.v8i1.6908
Mulasih, M., & Hudhana, W. D. (2020). Urgensi budaya literasi dan upaya menumbuhkan minat baca. Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 9(2), 19-23. https://doi.org/10.31000/lgrm.v9i2.2894
Ndiung, S., & Jediut, M. (2021). Analisis kebutuhan bahan ajar berbasis etnomatematika yang berorientasi keterampilan berpikir kreatif. Jurnal Cakrawala Pendas, 7(2), 224–232. https://doi.org/10.31949/jcp.v7i2.3162
Niam, M. A., & Asikin, M. (2021). Pentingnya aspek STEM dalam bahan ajar terhadap pembelajaran matematika. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 4, 329–335. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/44975
Ningrum, C. H. C., Fajriyah, K., & Budiman, M. A. (2019). Pembentukan karakter rasa ingin tahu melalui kegiatan literasi. Indonesian Values and Character Education Journal, 2(2), 69-78. https://doi.org/10.23887/ivcej.v2i2.19436
Novtiar, C., & Al Ghani, N. A. (2023). Pengembangan bahan ajar berbantuan VBA Powerpoint dalam mendukung kemampuan pemecahan masalah siswa. JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan, 9(1), 175–190. https://doi.org/10.33222/jumlahku.v9i1.2890
Nupus, H., Triyogo, A., & Valen, A. (2021). Pengembangan bahan ajar buku pendamping tematik terpadu berbasis kontekstual pada siswa sekolah dasar. Jurna Basicedu, 3(2), 3279-3289.
Oktariani, O., & Ekadiansyah, E. (2020). Peran literasi dalam pengembangan kemampuan berpikir kritis. Jurnal Penelitian Pendidikan, Psikologi dan Kesehatan (J-P3K), 1(1), 23–33. https://doi.org/10.51849/j-p3k.v1i1.11
PISA. (2023). PISA 2022 Results factsheets Indonesia. The Language of Science Education, 1, 1–9. https://oecdch.art/a40de1dbaf/C108
Pratiwi, M., Ridwan, R., & Waskito, W. (2019). Evaluasi teaching factory model CIPP. Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran, 3(1), 414–421.
Puspitasari, P. (2019). Penerapan media pembelajaran fisika menggunakan modul. Fisika, Jurnal Pendidikan, 7(1), 17–25.
Putra, A. T. A, Zarita, R., & Nurhafidah, N. (2021). Evaluasi program pendidikan agama Islam menggunakan model evaluasi CIPP. Zawiyah: Jurnal Pemikiran Islam, 7(2), 20-35. https://doi.org/10.31332/zjpi.v7i2.3459
Putri, T. K. W., & Wicaksono, Y. P. (2023). Efektivitas penerapan strategi membaca dalam pembelajaran pemahaman bacaan. Caraka: Jurnal Ilmu Kebahasaan, Kesastraan, Dan Pembelajarannya, 9(2), 147–159. https://doi.org/10.30738/caraka.v9i2.14804
Rahmadanita, A. (2022). Rendahnya literasi remaja di Indonesia: Masalah dan solusi. Jurnal Pustaka Ilmiah, 8(2), 55. https://doi.org/10.20961/jpi.v8i2.66437
Raqzitya, F. A., & Agung, A. A. G. (2022). E-modul berbasis pendidikan karakter sebagai sumber belajar IPA siswa kelas VII. Jurnal Edutech Undiksha, 10(1), 108–116. https://doi.org/10.23887/jeu.v10i1.41590
Rasidi, M. A., & Susetiyo, A. (2023). Pemanfaatan pojok baca dalam gerakan literasi sekolah. Nidhomiyyah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(2), 129–137. https://doi.org/10.38073/nidhomiyyah.v4i2.1030
Ratnaningstyas, E. M., Ramli, R., Syafruddin, S., & Saputra, D. S. E. (2022). Metodologi penelitian kualitatif. In N. Saputra, K. A. Lawang, & A. Susilo (Eds.), Metodologi penelitian kualitatif. Pidie: Penerbit Muhammad Zaini.
Rohman, A., & Sariyatun, S. (2021). Analisis kebutuhan bahan ajar digital sejarah terintegrasi nilai-nilai multikultural persaudaran Setia Hati Terate untuk meningkatkan sikap toleransi. Jurnal Pendidikan, 12(1), 45–56.
Safitri, V., & Dafit, F. (2021). Peran guru dalam pembelajaran membaca dan menulis melalui gerakan literasi di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1356–1364. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.938
Sagin, A., Balmer, D., Rose, S., Musheno, R., Olenik, J. M., Dingfield, L., Dine, C. J., & Bennett, N. L. (2024). Evaluation of a palliative care longitudinal curriculum for medical students using the context-input-process-product model. American Journal of Hospice and Palliative Medicine, 41(2), 158–166. https://doi.org/10.1177/10499091231165504
Sankaran, S., & Saad, N. (2022). Evaluating the bachelor of education program based on the context, input, process, and product model. Frontiers in Education, 7(June), 1–8. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.924374
Sitinjak, E. K. (2021). Pengembangan bahan ajar interaktif mata kuliah fisika lanjutan untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa. Jurnal Mimbar Ilmu, 4(2), 231–235. https://doi.org/10.37081/mathedu.v4i2.2733
Sopha, S., & Nanni, A. (2019). The CIPP model: Applications in language program evaluation. Journal of Asia TEFL, 16(4), 1360–1367. https://doi.org/10.18823/asiatefl.2019.16.4.19.1360
Sudaryati, S., Pattiasina, P. J., Deswalantri, D., Widayati, U., Rukmana, A. Y., Normasunah, N., Meisuri, M., & Keban, S. K. K. (2023). Keterampilan membaca. Padang: Getpress Indonesia.
Suryani, A. I. (2020). Faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan membaca siswa (studi kasus di SDN 105 Pekanbaru). Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(1), 115–125. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v9i1.7860
Syahidin, S. (2020). Meningkatkan minat membaca melalui gerakan literasi sekolah. ASATIZA: Jurnal Pendidikan, 1(3), 373–381. https://doi.org/10.46963/asatiza.v1i3.163
Syifa, A. (2020). Evaluasi penerapan e-learning melalui model CIPP di program studi psikologi Islam IAIN Pontianak. Jurnal As-Salam, 4(2), 180–194. https://doi.org/10.37249/as-salam.v4i2.210
Titis, D. I., Sari, M. K., & Ivayuni, L. (2022). Peningkatan minat baca dalam menumbuhkan budaya literasi melalui media komik hidup bersih dan sehat pada siswa kelas 2. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 2, 193–196. http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/KID
Trinaldi, A., Bambang, S. E. M., Afriani, M., Rahma, F. A., & Rustam, R. (2022). Analisis kebutuhan penggunaan bahan ajar berbasis teknologi infomasi. Jurnal Basicedu, 6(6), 9304–9314. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.4037
Trisnawati, T., Anggraeni, L., & Wicaksono, A. B. (2019). Evaluasi implementasi kurikulum 2013 di tingkat SLTA di Kabupaten Pringsewu menggunakan model CIPP. Proceeding of Biology Education, 3(1), 74–83. https://doi.org/10.21009/pbe.3-1.10
Turmuzi, M., Ratnaya, I. G., Al Idrus, S. W., Paraniti, A. A. I., & Nugraha, I. N. B. S. (2022). Literature review: Evaluasi keterlaksanaan kurikulum 2013 menggunakan model evaluasi CIPP (context, input, process, dan product). Jurnal Basicedu, 6(4), 7220–7232. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3428
Ulhaq, N., & Lubis, L. (2023). Penyusunan materi ajar dalam rangka meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Arab pada siswa. Journal of Education Research, 4(3), 1202–1211. https://doi.org/10.37985/jer.v4i3.361
Wahyudi, A. (2022). Pentingnya pengembangan bahan ajar dalam pembelajaran IPS. JESS: Jurnal Education Social Science, 2(1), 51–61. http://ejournal.iain-tulungagung.ac.id/index.php/epi/index
Wahyuni, K. S. P., Candiasa, I. M., & Wibawa, I. M. C. (2021). Pengembangan e-LKPD berbasis kemampuan berpikir tingkat tinggi mata pelajaran tematik kelas IV sekolah dasar. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 5(2), 301–311. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v5i2.476
DOI: https://doi.org/10.24071/ijiet.v9i2.8948
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2025 Esty Cahyaningsih
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Indexed and abstracted in:
IJIET Sinta 2 Certificate (S2 = Level 2)
We would like to inform you that IJIET (International Journal of Indonesian Education and Teaching):has been nationally accredited Sinta 2 by the Ministry of Education, Culture, Research and Technology of the Republic of Indonesia based on the decree No. Surat Keputusan 158/E/KPT/2021. Validity for 5 years: Vol 5 No 2, 2021 until Vol 10 No 1, 2026.
IJIET Sinta 2 Certificate (please click here)
This work is licensed under CC BY-SA.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
IJIET DOI: https://doi.org/10.24071/ijiet
p-ISSN: 2548-8422 (since 5 January 2017); e-ISSN: 2548-8430 (since 5 January 2017)
IJIET (International Journal of Indonesian Education and Teaching) is published twice a year, namely in January and July, by the Institute for Research and Community Services of Sanata Dharma University, Yogyakarta, Indonesia.