WRITTEN CORRECTIVE FEEDBACK IN WRITING CLASS: STUDENTS PREFERENCES AND TYPES OF ERRORS

Abstract

Umpan balik tertulis sering dipilih oleh pengajar bahasa Inggris sebagai bahasa asing dalam upayanyamemberikan umpan balik bagi tulisan mahasiswa. Meskipun banyak peneliti sudah meneliti penerapan dari umpan balik tertulis, banyak dari penelitian tersebut difokuskan pada efektifitas umpan balik tertulis dan alasan-alasan penggunaannya dari sudut pandang pengajar. Pilihan mahasiswa pada jenis umpan balik tertulis yang diterapkan oleh pengajar mereka dan jenis kesalahan-kesalahan apa yang harus dikoreksi selama ini tidak diteliti secara mendalam. Oleh karena itu, peneliti bermaksud mengidentifikasi pilihan mahasiswa di kelas Paragraph Writing dalam hal umpan balik tertulis serta jenis-jenis kesalahan yang harus dikoreksi oleh pengajar di kelas writing. Peneliti mendistribusikan kuesioner dalam bentuk uraian dan pilihan ganda untuk mengumpulkan data. Temuan pertama menunjukan bahwa mendapat umpan balik dari pengajar dianggap sebagai hal yang berguna bagi perbaikan tulisan mahasiswa. Namun, sebagian besar mahasiswa memilih umpan balik tertulis bertipe tidak langsung. Dari tiga bentuk umpan balik tipe tersebut, mereka menyebutkan bahwa bentuk umpan balik dengan cara memberikan indikasi dan lokasi kesalahan (indicating and locating) adalah jenis umpan balik tertulis yang paling berguna. Temuan kedua menunjukkan bahwa kesalahan-kesalahan dalam hal bentuk, seperti tata bahasa, tanda baca, pengejaan, dan kosa kata dianggap berguna untuk diperbaiki oleh pengajar. Hal ini membuktikan bahwa mahasiswa, sebagai mahasiswa yang belajar bahasa Inggris sebagai bahasa asing, memerlukan lebih banyak umpan balik dalam hal ketepatan bahasa agar tidak ada kesalahan dalam tulisan mereka.

Keywords: Written Corrective Feedback, EFL Writing